Результаты экспериментальной работы
Применение игровых технологий в социально-педагогической деятельности с детьми-сиротами, проживающими в условиях школы-интерната, позволили повысить уровень их социальной адаптации, о чем свидетельствуют показатели таблицы 2.3. В нее внесены результаты, полученные с помощью "Карты наблюдения" Д.Скота после окончания формирующего эксперимента.
Таблица 2.3. Уровень социальной адаптации детей после проведения эксперимента
|
№ |
Симптомокомплексы |
До эксперимента |
После эксперимента | ||
|
ЭГ (серьезные нарушения) |
КГ (серьезные нарушения) |
ЭГ (серьезные нарушения) |
КГ (серьезные нарушения) | ||
|
1. |
Недоверие к новым людям |
80% |
75% |
30% |
75% |
|
2. |
Депрессия |
65% |
65% |
45% |
60% |
|
3. |
Уход в себя |
55% |
60% |
45% |
60% |
|
4. |
Тревожность по отношению к взрослым |
100% |
95% |
75% |
90% |
|
5. |
Враждебность по отношению к взрослым |
75% |
80% |
25% |
70% |
|
6. |
Тревога по отношению к детям |
75% |
70% |
55% |
75% |
|
7. |
Ассоциальность |
65% |
50% |
25% |
50% |
|
8. |
Враждебность к детям |
85% |
85% |
55% |
85% |
|
9. |
Неугомонность |
25% |
30% |
25% |
30% |
|
10. |
Эмоциональное напряжение |
60% |
50% |
30% |
55% |
|
11. |
Невротические симптомы |
40% |
45% |
20% |
40% |
|
12. |
Неблагоприятные условия среды |
25% |
25% |
20% |
25% |
|
13. |
Сексуальное развитие |
10% |
10% |
10% |
10% |
|
14. |
Умственная отсталость |
15% |
5% |
15% |
5% |
|
15. |
Болезни и органические нарушения |
25% |
30% |
25% |
30% |
|
16. |
Физические дефекты |
15% |
20%: |
15% |
20%: |